domingo, 24 de março de 2013
sábado, 23 de março de 2013
Aulas de leitura - semanais
SEGUNDA-FEIRA
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SEXTA-FEIRA
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25/02
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1ª AULA
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09/08
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1ª AULA
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04/03
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2ª AULA
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16/08
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2ª AULA
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11/03
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3ª AULA
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23/08
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3ª AULA
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18/03
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4ª AULA
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30/08
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4ª AULA
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25/03
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5ª AULA
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06/09
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5ª AULA
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TERÇA-FEIRA
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SEGUNDA-FEIRA
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02/04
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1ª AULA
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09/09
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1ª AULA
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09/04
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2ª AULA
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16/09
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2ª AULA
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16/04
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3ª AULA
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23/09
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3ª AULA
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23/04
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4ª AULA
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30/09
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4ª AULA
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30/04
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5ª AULA
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07/10
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5ª AULA
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QUARTA-FEIRA
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TERÇA-FEIRA
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08/05
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1ª AULA
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15/10
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1ª AULA
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15/05
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2ª AULA
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22/10
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2ª AULA
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22/05
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3ª AULA
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29/10
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3ª AULA
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29/05
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4ª AULA
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05/11
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4ª AULA
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05/06
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5ª AULA
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12/11
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5ª AULA
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QUINTA-FEIRA
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QUARTA-FEIRA
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13/06
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1ª AULA
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20/11
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1ª AULA
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20/06
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2ª AULA
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27/11
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2ª AULA
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27/06
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3ª AULA
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04/12
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3ª AULA
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04/07
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4ª AULA
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11/07
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5ª AULA
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18/07
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6ª AULA
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Ler é alimentar a minha
liberdade de sonhar.
Francisco José Raposo
Ferreira
EIXO
NORTEADOR
ESCOLAS
RURAIS DE GUARACIABA - SC
TEMA
A importância da leitura
para a formação do ser humano.
EIXO
NORTEADOR
Que ações pedagógicas podem
ser implementadas a fim de despertar os educandos para a importância e
necessidade do domínio e aprimoramento de leituras nos dias atuais?
JUSTIFICATIVA
Diante das exigências do
mundo atual onde a contemporaneidade requer do ser humano o domínio das
linguagens como condição para a inserção/acesso destes ao conhecimento – a
exemplo das tecnologias, o conhecimento é base indispensável na qualidade de
vida dos cidadãos. Para tal, é intrínseco a melhoria na qualidade e
aproveitamento do ensino e aprendizagem.
Nas palavras de Cardozo e Pelozo (2007):
A educação é um meio eficaz no
desenvolvimento da cidadania, desperta o indivíduo para as reflexões sobre o
seu meio, criando um sujeito ativo e participante dentre todas as relações por
ele vivenciadas. A leitura, por sua vez, é o eixo central no desenvolvimento
desse indivíduo, pois com sua prática adquirem-se novos conhecimentos e
percebe-se o mundo ao seu redor.
No cotidiano escolar observa-se
que os educandos, por vezes, demonstram desinteresse nos momentos de pesquisa,
leitura, escrita e ações pedagógicas diversas. A partir destas vivências, demonstra-se
pertinente incentivar atos de leitura e estudo: audições, socialização, estímulos
aos atos de educar.
O papel do professor
enquanto mediador é fazer com que através da leitura abram-se novas
perspectivas para o aluno. A leitura pode abrir todas as portas para entender o
mundo que nos rodeia.
É preciso usar a sua
competência de leitor, não apenas em textos escritos, mas, sobretudo
compreender o mundo que o cerca, ler a própria vida e nela ser protagonista.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de
Língua Portuguesa (2001, p.69) sugerem que a leitura “não se trata de extrair
informações, decodificando letra por letra, palavra por palavra. Trata-se de
uma atividade que implica estratégias de seleção, antecipação, inferências e
verificação, sem os quais não é possível proficiência”.
No intuito de buscar
mecanismo que garantam o interesse dos educandos a leitura e posterior domínio
do conhecimento, os professores deverão ser os primeiros a comprometerem-se
para sanar esta lacuna presente na vida destes, por meio de espaços para
garantir a superação dos desafios.
Sensibilidade para captar os
gostos e preferências da turma e incentivar pelo exemplo, contribuir para que
eles percebam que estas ações irão nortear sua caminhada, sua vida – seja na
construção de sua vida profissional, seja no cotidiano de sua família, na
liderança de sua comunidade.
AÇÕES
Agilizar ações que motivem o
educando para que ele melhore seu desempenho e se torne uma pessoa capaz de
socializar nos diferentes meios.
· Aulas
de leitura diferenciadas (leitura de textos para alunos, leitura para a
comunidade, dramatização, varal literário, criar propagandas, representar a
história por meio de desenho, debater o livro, leitura de imagens, história em
quadrinho, palestras, paródias, cinema).
·
Montar grupos de estudo com alunos monitores.
·
Melhorar o ambiente de leitura, biblioteca.
·
Intercâmbios (jogos, teatros de animação).
·
Visitas de estudo e conhecimento.
REFERÊNCIAS
BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do
ensino fundamental: Língua Portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 2001.
CARDOSO, Giane
Carrera; PELOZO, Rita de Cássia Borguetti. A importância da leitura na
formação do indivíduo. In: REVISTA
CIENTÍFICA ELETÔNICA DE PEDAGOGIA – ISSN: 1678-300x São Paulo: FAEF,
2007. Disponível em < http://www.revista.inf.br/pedagogia09/pages/artigos/edic09-anov-art03.pdf>.
Acesso em 05 de fevereiro de 2013.
PLANO DE CURSO - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
E.E.B. Júlio Vicente de Pelegrin – Linha
Guataparema – Guaraciaba – Santa Catarina.
Professora: Mayara Lucia Noronha Dalpiaz.
Formação: Pedagogia.
Especialização: Séries Iniciais e Educação
Infantil / Tecnologias Aplicadas à Educação.
"Não se pode falar de educação sem
amor".
(Paulo
Freire)
5º ano do Ensino Fundamental
Português:
Objetivos:
Ø
Compreender
os textos orais e escritos com os quais se defrontam em diferentes situações de
participação social, interpretando-os corretamente e inferindo as intenções de
quem os produz.
Ø
Ler
autonomamente textos de vários gêneros, interpretando-os.
Ø
Participar
de diferentes situações de comunicação oral, acolhendo e considerando as
opiniões alheias e respeitando os diferentes modos de falar.
Ø
Produzir
textos, utilizando escrita alfabética e preocupando-se com a forma ortográfica
e a pontuação adequada.
Ø
Valorizar
a leitura como fonte de informação, via de acesso aos mundos criados pela
literatura e sendo capazes de recorrer aos materiais escritos em função de
diferentes objetivos.
Ø
Expressar-se
em diferentes situações e saber expressar-se de diferentes maneiras; usar a
linguagem adequada a cada ambiente, coloquial e formal.
Ø
Saber
explorar diferentes modalidades de leitura, como ler para revisar, ler para
obter informações, ler para se divertir, etc.
Ø
Compreender
e utilizar o dicionário como forma de enriquecer o seu vocabulário.
Conteúdos:
Gêneros
textuais: histórias pessoais e familiares, poemas, receitas, fábulas,
bilhetes, lendas, parlendas, músicas,
trava-línguas, caça-palavras, listas, acrósticos, convites, paródias,
cartões, verbetes, contos, quadrinhas, adivinhas, piadas, relatos, entrevistas,
anúncios, receitas, bulas, cartazes, diários, calendários, símbolos, notícias,
informativos,
Slogans, propagandas, lista telefônica, guias,
manuais de instrução, relatórios, manchetes, reportagens, classificados...
Tipologias
textuais: narração, descrição, dissertação, argumentação, injunção.
Texto (oral e
escrito): leitura, interpretação, análise e produção. Discurso direto e
indireto livre.
Estrutura de
texto: palavra, frase e parágrafo.
- Expressões: afirmativas, explicativas, interrogativas, negativas e exclamativas.
- Diferentes usos e grafias: por quê? Por que...? porque e porquê.
- Função social da escrita e ideias de representação.
- Letras do alfabeto e seu respectivo valor sonoro na oralidade e na escrita: símbolos da escrita (alfabeto e sinais diacríticos – sinais gráficos antes, sobre, entre e sob as palavras)
- Ordem alfabética.
- Letras maiúsculas e minúsculas, vogais e consoantes; relação fonema e grafema; palavra e composição de palavras; sílaba tônica das palavras e sua classificação.
Análise
Linguística:
·
Acentuação, pontuação, frases, classes
gramaticais e suas classificações (substantivos, pronomes, adjetivos, encontros
consonantais, encontros vocálicos- hiato, ditongo e tritongo, dígrafos,
conjunções, advérbios, preposições, numeral, artigo e verbos - conjugação,
pessoa, número e tempos verbais).
·
Ortografia: sons do x; m antes de p e b e no final das palavras; s/ss; palavras terminadas em izar/isar; palavras
com f/v, t/d, p/b, c/g; R/RR; ge/gi/ je/ji; adjetivos terminados em oso
ou osa; au/al; eu/el; au/al; am/ão;
ram/rão; s/ z...entre outras.
·
Onomatopeias e interjeições.
Práticas de
leitura:
·
Leitura compartilhada
diária,
· Roda de leitores,
· Leitura feita pelos alunos de diferentes gêneros
textuais,
· Ler para divertir, informar, estudar e pesquisar,
· Ler em voz alta com fluência, entonação de acordo
com a pontuação, intenção do autor para eficácia comunicativa,
· Identificar começo, meio e fim de uma historia
lida e/ou ouvida,
· Identificar e descrever personagens,
· Distinguir fala do narrador dos outros
personagens,
· Antecipar o conteúdo da leitura de um texto,
· Atender informações explícitas de um texto de
acordo com o seu gênero e tipo textual,
· Consulta ao dicionário.
Matemática:
Objetivos:
Ø Compreender e representar os numerais, através da
escrita.
Ø Dominar as quatro operações.
Ø Ler, interpretar e resolver situações problemas,
envolvendo as quatro operações.
Ø Identificar figuras geométricas.
Ø Explorar a relação de operações inversas.
Ø Resolver com habilidade problemas que envolvam
dados fracionários.
Ø Descobrir a necessidade de usar unidades
padronizadas para medir comprimento, massa, capacidade e tempo.
Ø Ler, interpretar e resolver situações problema que
envolva o sistema monetário.
Ø Ler, interpretar e construir listas, tabelas e
gráficos.
Ø Calcular o perímetro e a área de figuras
geométricas.
Ø Resolver situações que envolvam cálculos simples de
porcentagem.
Conteúdos:
Sistema de
numeração decimal – valor e relativo e valor absoluto dos algarismos .
Adição:
com e sem reagrupamento.
Subtração:
com e sem reagrupamento.
Multiplicação:
com e sem reagrupamento. Multiplicador com um ou mais algarismos.
Divisão:
exata e não exata com um ou mais algarismos. Operação inversa.
Múltiplos e
divisores de um número natural.
Números
primos.
Números
racionais.
Fração de
uma quantidade.
Operações com
fração – adição e subtração.
Números
decimais: décimo, centésimo e milésimo. Leitura e escrita de números
decimais. Quatro operações com números decimais.
Espaço e
forma:
- Posição de uma reta (vertical, horizontal e inclinada)
- Posição de duas retas (paralelas, perpendiculares e correntes)
- Polígonos: simetria
- Sólidos geométricos: três dimensões (comprimento, largura e altura)
- Quadriláteros: classificação.
- Triângulos: classificação.
Grandezas e
medidas:
- Medidas de massa – grama, quilograma, tonelada e arroba.
- Medidas de comprimento – metro, centímetro e quilômetro.
Perímetro.
Área
– quadriláteros e triângulos. Superfície: centímetro quadrado, metro quadrado e
quilômetro quadrado.
Volume:
metro cúbico e decímetro cúbico.
- Medidas de tempo: horas e minutos.
- Medida de capacidade: litro e mililitro.
Transformação de unidades.
- Sistema monetário: contextualização histórica. Lucro e prejuízo. Documentos relacionados ao processo de compra e venda (cheque, nota fiscal, recibo, vale).
Porcentagem
Listas,
tabelas e gráficos simples.
Ensino Religioso:
Objetivos:
Ø Promover um crescimento harmonioso com o outro,
observando e respeitando às diferenças.
Ø Entender que o crescimento e o diálogo com Deus
fazem com que o ser humano se preocupe com a felicidade das pessoas a sua
volta.
Ø Identificar a importância das virtudes no
desenvolvimento do ser humano, bem como elas nos ajudam a construir um mundo
mais igualitário.
Conteúdos:
Reflexão sobre eu e a família.
Grupos e relações.
Respeito ao semelhante.
Eu, parte do meio ambiente.
A alegria de servir.
Virtudes (respeito, confiança, organização,
honestidade, responsabilidade, amor, ética, solidariedade, fraternidade,
amizade, justiça...)
A beleza da criação.
Construção pessoal.
Acontecimentos marcantes.
Vida – nossa amizade com Deus, oração-diálogo com
Deus, a natureza manifesta a beleza de Deus.
Respeito aos diferentes credos religiosos.
Músicas que valorizem o eu e a natureza.
Respeito às diferenças – inclusão.
Atitudes que ajudam a crescer enquanto ser humano e
que contribuem para a construção de um mundo melhor e mais justo.
Ciências:
Objetivos:
Ø Responsabilizar-se no cuidado com os espaços que
habita e com o próprio corpo, incorporando hábitos possíveis e necessários de
alimentação e higiene de alimentos, de repouso e de lazer adequados.
Ø Incorporar hábitos simples e necessários de
alimentação e preparação de alimentos.
Ø Conscientização dos benefícios que a higiene
pessoal e dos ambientes traz para a saúde do corpo.
Ø Valorizar a vida em sua diversidade e a preservação
dos ambientes.
Ø Desenvolver o interesse de conhecer o funcionamento
do próprio corpo.
Ø Valorizar e respeitar as diferenças individuais.
Conteúdos:
Higiene e
saúde: higiene pessoal e dos ambientes.
Corpo Humano:
- Constituição básica do corpo (células e tecidos).
- Ossos e músculos.
- Sistema digestivo: boca, estômago, intestinos.
Dentes
e mastigação.
Higiene
bucal.
Alimentos:
origem, fonte, funções no organismo.
Hábitos
alimentares.
Alimentação:
nutrição e desnutrição.
Conservação
de alimentos.
- Sistema Cardiovascular: circulação, sangue, vasos sanguíneos, coração.
- Sistema respiratório: pulmões, trocas gasosas, inspiração e expiração, doenças do aparelho respiratório.
- Sistema excretor: rins, urina, suor.
- Sistema nervoso: cérebro e nervos.
- Reprodução Humana: fecundação. Sexualidade, anatomia sexual.
- Sistema reprodutor: feminino e masculino. Funções dos aparelhos reprodutores.
- DST: Formas de contagio e prevenção.
- Abuso de drogas.
Geografia e História:
Objetivos:
Ø Leitura e interpretação de mapas.
Ø Desenvolvimento do hábito de pesquisa em diferentes
fontes de consulta: fotos, gravuras, pinturas, documentos escritos, músicas,
poesias, textos jornalísticos, internet...
Ø Desenvolvimento da autonomia na orientação espacial
e temporal e a valorização do saber.
Ø Compreensão da realidade social, da própria
identidade, através da elaboração processual dos conceitos, considerando o
espaço vivenciado.
Ø Valorização da diversidade cultural e étnica no país.
Ø Identificação dos fenômenos naturais que atuam no
espaço natural do país e os elementos que mais influenciam na construção do
espaço geográfico.
Ø Valorização a cultura indígena.
Ø Valorização da cultura negra como formadora da
cultura brasileira.
Ø Respeito às formas de luta do passado e do
presente.
Ø Conhecer sobre a realidade dos afrodescendentes no
Brasil atual.
Conteúdos:
- História: o que é história?
- História pessoal: a história de vida do aluno como sujeito atuante na história do país.
- O Brasil indígena: o Brasil antes da chegada dos colonizadores.
·
A colonização do Brasil/região Sul: extração e
produção de riquezas, organização social e político/administrativa.
- A importância dos povos africanos para a formação do povo brasileiro e sua cultura.
- Ser escravo no Brasil: resistência negra: quilombos e líderes negros.
- Os imigrantes: influência na história do Brasil e da região Sul.
- Brasil República ontem e hoje.
- A organização político/administrativa (poder executivo, legislativo e judiciário).
- Diferentes tipos de mapas observado título, escala, símbolo cartográfico, legenda, pontos cardeais.
- Sistema Solar: Planetas, estrelas, cometas, asteroides, órbita dos planetas, o Sol, a Lua, fases da lua, Movimento de Rotação e Translação, ano bissexto.
- O Planeta Terra.
- Continentes e oceanos – paralelos e meridianos.
- Continente Americano.
- América do Sul – Brasil.
- As cinco regiões brasileiras.
- Atividades econômicas de produção, comercialização e serviços.
- Aspectos físicos da região Sul e país: relevo, clima, hidrografia e recursos naturais.
- Movimentos de migração e imigração e suas influências na cultura do país.
·
Consequências da transformação da natureza pelo
homem: desmatamento, poluição, e outros, compreendendo problemas
característicos do nosso país, distinguindo-se de acordo com as regiões.
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